文科的“无用”与伟力
这是思维补丁的第726篇文章
非常好听，推荐听听。
头图by《觉醒时代》。
“是百无一用的文科
也是旋转乾坤的文科”
“闭着眼随便摸一个专业也比新闻好！”
知名大V张雪峰说，理科孩子想报新闻系，那家长应该马上把孩子打晕。
这段非常武断的发言，以及因它所激起的相关讨论，在高考结束的时间点，引发了一场势如水火的争论。
连带着，坊间再一次钩沉起“文科无用论”的狭隘声音，当然，这种“无用”更多基于现实，重点立足在就业前景和“未来钱途”之上。
这其中，中科院“百人计划”科学家刘煜炎博士还站出来规劝孩子们：
“别学文科那些东西，别去学地理政治那些东西，（学这些）顶多就是背了很多知识点、考点罢了，这是一种非常缺乏能量，消耗生命的一种学科体系。”
作为一名文科生，刘煜炎博士的这番言论在我看来简直不值一驳，甚至带着一种不谙世事的“天真”。
讲一个小故事吧。南京大学教授杜骏飞曾透露过一段南大往事，说是南京大学曾有一位科研成就斐然的理科权威，公然鄙薄文科，认为文科不过就是几张稿纸罢了。
后来南京大学的一位副校长回怼这名理科权威，只用了一句话，就让那位高傲的理科权威彻底噤声：
“没有文科胡福明的那几张稿纸，你连做科研的机会都没有。”
胡福明这个名字或许你会感到些许陌生。但我想，只要你是一个受过九年义务教育的中国人，就一定会听过这样一篇文章，一篇在某种程度上，可以说是改变了现代中国国运的文章：
《实践是检验真理的唯一标准》
胡福明教授即是这篇文章的作者。
文科不是无用，而是内蕴伟力。
（二）
概括而言，人文学科所蕴含的力量与能量，大抵可以用一个词来涵盖：
观念。
譬如，“两个凡是”是一种观念，“解放思想，实事求是”也是一种观念。
“君权神授”是一种观念，“王侯将相宁有种乎”是一种观念，“人民当家做主”也是一种观念。
“革命”是一种观念，“阶级斗争”也是一种观念。“大跃进”是一种观念，“改革开放”也是一种观念。
“资本主义”是一种观念，“社会主义”也是一种观念。“剥削剩余价值”是一种观念，“劳资协作，合作共赢”也是一种观念。
观念的力量，是巨大的，震撼的，无可比拟的。某种维度上，观念塑造了我们所处的现实世界，影响着文明的走向。
微观层面，一个人所持的观念，影响着他的决策和选择，也决定了世界在他眼中的样子。
往大了说，若天降大任于斯人，那么一个人改变世界大抵就两种方式：一种是技术创新，一种是观念变革。
站在大历史的视角，人文学科对人类文明进程的左右与影响，巨大到已无法用纯粹理性的标准和数据去衡量。
很多时候，人文学者的一套理论，一部书，甚至一纸文章，所爆发出来的能量，以及对民族命运和国家前途的影响，要远远胜于当年西拉德和奥本海默所撬动的原子弹爆炸。
亚当·斯密的一本《国富论》，对整个世界政经格局的改变，堪比一场世界大战。
托马斯·潘恩用仅仅50几页纸的《常识》，直接推动了美国独立战争，改写了美国历史的走向。
卡尔·马克思用薄薄一本《共产党宣言》，掀起了世界范围内的革命运动，更进一步重新塑造了世界政治的格局。
所以，文科不是无用，更不是缺乏能量，纯粹消耗生命的学科。
相反，文科实在是太有用了。观念的力量可以改变国运，改写世界历史，一群人可以为捍卫一种观念而献出生命，一群人也可能因为某种观念而身陷地狱。
人文学科所蕴含的能量之巨大，威力之恐怖，影响之深远，可伏虎降龙，可气冲霄汉，甚至可天崩地裂，使乾坤旋转。
（三）
当然，就像物理系的同学，没几个人能成为爱因斯坦或图灵，人文学科毕业的同学，未来成为马克思和以赛亚·伯林的可能性，也微乎其微。
所以，立足于现实，立足于就业市场——
任何一位知晓文科之伟力的人，也不得不承认，某种维度下，当下的“文科”又的确是无用的。
在我看来，当下现实语境中的“文科无用”，确实有着相当充分的证据链和逻辑闭环。
文科的“无用”，首先表现在“文科学业与实践低门槛”所导致的竞争烈度极高。
即在实践门槛和业务门槛这两方面，理科生相对于文科生而言，有着碾压性的绝对优势。
比如拿双一流大学举例，这种级别的大学，在类似应用物理，应用化学、机械工程、信息科学这样的理科专业，学校基本上都重金购置了较为齐全的仪器设备，甚至设有国家级实验室，且同知名企业均有广泛的技术合作。
（浙江大学内的国家级实验室）
这就树立起极高的学科实践门槛，就是说如果你不进入一流大学学习，那么在社会上，你基本上找不到类似的学习和实践资源。
人文学科则完全没有这样的门槛，就那么几本教材，随便一个人都可以在网上买到，一个专科生如果想学习，可以很轻松买到一整套北大中文系的教材。
但对很多理工科而言，单纯搞到教材的意义不大。比如医学，教材网上随便买，但完全无法自学，别的不说，没有学校提供的资源，你连大体老师的面都见不到，谈何自学呢？
说得通俗点就是：
一位清华电子工程系的同学，通过大量阅读和写作练习，完全可以成为一名优秀的作家或记者，但是一名北大中文系的同学，连成为电子工程相关岗位的实习生资格都没有。
甚至，一个大学都没考上的学渣，进入社会后如果突然醒悟，发愤图强，他完全可以和双一流大学新闻系的同学，捧起同一本书，同一篇新闻报道学习、研究。
掌握一定的写作和提问技巧后，他有可能写出来一篇水线以上的调查报道，但反之，你让一位新闻系毕业的同学，去电子工程系写paper，那别说写了，可能相关文献读都读不明白。
门槛的高低，决定了未来进入社会之后竞争的烈度。门槛越高，竞争越少，文科专业的低门槛，造成了竞争的饱和，形成“没有钱途”的就业现实。
（四）
现实语境下，文科的“无用”，还体现在当下中国大学教育体系下的文科教育，积弊重重。
可以说，一个严峻的现实是，不是“文科”无用，而是当下中国大学教育体系培育出来的“文科无用”。
都不必深谈人文学科向来提倡的独立之精神，自由之思想，咱就纯纯立足于就业现实，那当下中国大学文科教育也呈现出严重的脱离现实，脱离社会，脱离实践。
以争议中的新闻专业为例，这可能是人文学科中，最重视业务实操的学科之一了。
但你去我们的大学新闻系听听课，听一听我们的新闻系都在做什么，讲什么，研究什么？
你会发现我们大学里新闻系的课程体系，既脱离时代，又偏离现实，更不注重实践。
一个在大学里学了四年新闻的同学，可能谈起“社会主义新闻价值规范”头头是道。但他面对一个悲伤且木讷的采访对象，却不知道如何有效让对方对自己产生“信任感”和倾诉欲，打开话匣子，顺利完成采访。
我也是新闻系毕业，说一个自己的亲身感受，当我大学毕业进入电视台做编导之后，我们主编就曾批评过我身上的一个缺陷，就是作为刚从学校出来的傻白甜，我特别容易相信别人，而这就造成，我的采访很可能离事实很远。
因为在采访中你会发现，矛盾双方只会站在自己立场，回答有利于自己利益的说辞。
而如何识别谎言，尽可能接近事实和真相，这样的训练，我从未在学校教育中获得。
一个新闻系毕业生，既不会恰到好处地伪装和说谎，也没有足够的经验和技巧，识别采访对象的伪装和谎言——而这一切，对一个记者而言，远比书本上的新闻理论要重要得多。
一个好记者，要比真诚的人更真诚，要比狡猾的狐狸更狡猾。某种意义上来讲，新闻系应该是练就“社会老油条”火眼金睛的炼丹炉。
所以，刻薄一点说，我觉得新闻系四年，理论学习有一年就足够了。剩下三年注重的应该是实践和业务素质提升，考察的重点不应该是理论，而是新闻业务水平。
立足于就业和职业要求，新闻系应该是一个典型的“重业务，轻理论”的专业，但在当下教育体系中，并非如此。
也因此，当下文科的“无用”，在于大学教育几乎和现实脱节。一个接受完四年高等教育的文科同学，进入相关工作岗位，会完全懵掉，所有的一切几乎都要从头学起。
（五）
其实，不仅仅是在中国，在全世界范围内，“文科无用论”都在大行其道，拥趸无数。
人文学科正在遭遇危机，而这种危机，某种意义上，加剧了社会的撕裂和公共生活的荒芜化。
因为人文学科，不仅能够为个体提供“价值理性”，更是社会的润滑剂和减压阀。
一个社会的丛林化和荒芜化，一定程度上，即来源于整个社会人文素养的缺乏和衰落。
回溯历史，你会发现，凡举人类历史上的重大劫难，史诗级惨剧，多半是由某一历史时期下人类某一群体的观念灾难所导致的“人为惨剧”。
在世界大战这样的“绞肉机”面前，地震洪灾根本算不得惨剧；在种族灭绝，政治大清洗，异族大屠杀这样的人为暴行面前，你不得不承认，任何伟大的技术创新在这样的恶行面前都是孱弱无力的。
而谈及这一切时，作为一名文科生，我亦不得不遗憾承认另一维度下的“文科无用”。
即文科所蕴含的伟力，必须依附于某一观念的广泛传播、普及和时代特殊气候下，公众自身所具备的观念水位高低。
个体观念的进步和飞升，很难在短时间内，抬升所处群体的观念水位，任你理论再完善，逻辑再自洽，观念再先进，都是孱弱无力，都是“百无一用”的。
某种维度上，如果你有着领先于世人的观念，那对个体而言，绝非是什么好事，而往往意味着重大的灾厄。
在贞洁重于生命的观念世界中，如果你作为女人，突然萌生独立思想，认为一个成年女性有权利拥有身体自主权，你将会遭遇什么？
激烈的侮辱与攻讦都是小事，某些时期，你甚至会被沉塘。
在阶级斗争为纲的观念世界中，你竟然爱上地主家的女儿，胆敢公然维护她的名誉和利益，你将会遭遇什么？
被批判，被打倒，被抓捕，被失业，甚至会被父母兄弟划清界限。
从这个意义上，文科的“无用”还体现在时代和公众的观念水位具有强大的“现实引力”。
在这样的引力面前，人文学科所迸发的任何光彩熠熠的理论思想，都会砰然坠地，只能缓慢，甚至螺旋式地，等待公众观念水位一点一滴的上升。
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【作者简介】
慧超，前媒体人、资深品牌公关顾问
作家，已出版《这个世界不欠你》
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